Dr. Norzila Zakaria

Tak nak pegi sekolah... nak balik ikut mama!!!

<div dir="ltr">
<br />
Saya sedang mencari bahan untuk Kelantan Mental Health Conference yang bermula pada hari Rabu ini. Saya telah  dijemput oleh pihak penganjur untuk memberikan perkongsian bertajuk "Overview of psychological trauma among children" pada hari ke 3 persidangan tersebut iaitu pada hari Jumaat ini. Tiba-tiba saya teringat kejadian pada hari Ahad yang lalu, ketika menghantar Hafiz ke sekolah.<br />
.<br />
Saya sampai di sekolah agak lewat pagi itu, lebih kurang jam 7.35 pagi. Walaupun kebanyakan pelajar telah tiba tetapi masih terdapat beberapa pelajar yg sama-sama lewat seperti Hafiz. Pengawas pun sudah bersedia untuk mengambil nama pelajar yang lewat tiba di sekolah. <br />
.<br />
Sejurus kereta berhenti di depan kedai tudung Ariani, saya memimpin Hafiz terus masuk ke kawasan sekolah melalui pintu pagar keluar. <br />
.<br />
Oleh kerana Hafiz masuk melalui pintu pagar keluar maka tiada pengawas yang menunggu di situ. Bila sampai di hujung  laluan berbumbung berdekatan, Hafiz bersalam dengan saya dan seperti biasa saya berkata kepada Hafiz, </div>
<div dir="ltr">
"Ibu doakan Hafiz dapat belajar dengan baik" mencium dan memeluknya sebelum melepaskannya berjalan menuju ke bangunan sekolah.<br />
.<br />
Saya melambaikan tangan sambil berkata "See ya" mengambil sebutan biasa semasa kami di Australia (see you). .<br />
Sambil saya melangkah menghala ke pintu pagar keluar, ekor mata saya memerhatikan Hafiz yang berlari-lari anak menyelusuri laluan berbumbung itu untuk ke bangunan sekolah. <br />
.<br />
Di hujung laluan pejalan kaki berbumbung yang berdekatan pintu pagar masuk ke sekolah yang jaraknya dalam 15 meter dari saya berdiri, kelihatan 3 orang pengawas sekolah (perempuan) yang sedang memegang tangan seorang pelajar lelaki- mungkin pelajar darjah satu. <br />
.<br />
Bukan memegang sebenarnya tetapi tarik menarik. Kelihatan pelajar lelaki itu yang memakai baju sekolah, meronta-ronta cuba melepaskan dirinya dari pengawas-pengawas tersebut. Memerhati dalam jarak 3 kaki adalah ke dua ibu bapa pelajar tersebut. <br />
.<br />
Dalam masa tidak sampai seminit saya melihat ke tiga-tiga pengawas itu melepaskan pelajar lelaki tersebut yang terus meluru kepada kedua ibu bapanya yang memerhati dari tadi.<br />
.<br />
Dalam hati saya berkata</div>
<div dir="ltr">
"Ini mesti kes School refusal". Entah apa sebabnya.<br />
.<br />
Oleh kerana saya pun sudah agak lewat untuk menhantar anak sulung saya ke sekolahnya, maka saya tinggalkan saja kejadian itu tanpa jadi "busy body". </div>
<div dir="ltr">
Kalau ianya berlaku dekat dengan saya mahu saja saya bertanya mengapa dan mungkin menyarankan agar dibawa berjumpa saya di klinik secara formal.  <br />
.<br />
Apakah pelajar ini akan mengalami psikologikal trauma selepas ini? Wallahualam. Trauma yang di alami oleh kanak-kanak memang sukar dijangka kerana ianya bergantung kepada tahap usia dan latarbelakang kanak-kanak itu sendiri serta beberapa faktor yang lain.<br />
.<br />
Haish... itu isi untuk ceramah saya! In sha Allah akan saya kongsikan di blog saya selepas habis ceramah itu nanti tentang psikologikal trauma di kalangan kanak-kanak.<br />
<br />
<br />
<br />
Adakah anda mencari passive income? <a href="https://www.blogger.com/Adakah%20anda%20mencari%20passive%20income?%20https://wadiahtrading.com//index.php?refer=norzila" target="_blank">https://wadiahtrading.com//index.php?refer=norzila</a></div>
<a href="https://www.blogger.com/"></a><span id="goog_1816290744"></span><span id="goog_1816290745"></span>

Tak nak pegi sekolah... nak balik ikut mama!!!

Saya sedang mencari bahan untuk Kelantan Mental Health Conference yang bermula pada hari Rabu ini. Saya telah dijemput oleh pihak penganj...

Tolonglah anak saya ini... ke mana harus saya dapatkan bantuan?

<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Artikel ini ditulis berdasarkan pengalaman penulis yang terlibat secara langsung dalam menangani pelajar-pelajar berkeperluan khas (BK) di Malaysia dari sudut kesihatan mental (lebih spesifik di negeri Kelantan), juga pengalaman mempunyai 3 orang anak yang sempat belajar di Australia selama 3 tahun.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Semalam saya membaca beberapa artikel dalam talian berkaitan pendidikan anak-anak dengan keperluan khas (BK). Oleh kerana saya pernah tinggal di Australia maka ianya menjadi tempat pertama yang saya lawati. Saya juga membaca tentang sistem pendidikan di Singapura dan membandingkannya dengan di Malaysia. Kemasukan kali ini saya kongsikan kupasan antara sistem pendidikan untuk pelajar BK di Australia dan Malaysia. Semoga ianya dapat memberikan gambaran yang lebih jelas dan dapat melihat di manakah kelebihan sistem pendidikan Malaysia/Australia untuk penambahbaikan.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Seperti di Malaysia, anak-anak BK di Australia dikenalpasti oleh ibu bapa mereka sendiri, doktor perubatan di klinik Swasta (dipanggil GP/ general practitioner), atau guru-guru sekolah. Kita perlu memahami bahawa di Australia sistem kesihatan tidak sama seperti di Malaysia. Mereka perlu mempunyai kad medicare untuk mendapatkan rawatan di Klinik atau hospital. Diringkaskan cerita perkhidmatan perubatan di hospital kerajaan di Malaysia adalah percuma tetapi di Australia mereka perlu membayar samada bayar dahulu (walaubagaimanapun bil ini boleh dituntut semula) atau terus di bilkan ke dalam sistem medicare. Ubat-ubatan juga perlu dibeli di farmasi. Begitu juga segala penilaian yang dijalankan perlukan bayaran sedangkan di Malaysia selagi ianya dijalankan di hospital kerajaan semuanya dalah percuma.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Berbalik kepada pengesanan anak BK ini, sekiranya pengesanan berlaku di sekolah, guru-guru yang mendapati kelainan dalam perkembangan pelajar tersebut di sekolah, akan berbincang dengan ibu bapa pelajar dan mencadangkan untuk pelajar ini dinilai oleh "educational psychologist" atau pakar psikologi pendidikan (di Malaysia kita tidak mempunyai "educational psychologist" yang ditempatkan di jabatan pendidikan seperti di Australia). Pakar psikologi pendidikan ini menjalankan penialian dan di mana perlu akan mencadangkan penilaian lanjut bergantung kepada keperluan pelajar ini, samada mereka perlukan bantuan jurupulih pertuturan, jurupulih carakerja atau penilaian pendengaran atau penglihatan (pakar telinga atau mata). Ini dipanggil penilaian multidsiplin atau  "multidisiplinary team (MDT)  assessment". Acapkali penilaian perlukan beberapa kali perjumpaan untuk mendapatkan gambaran yang lebih jelas. </div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Selesai penilaian MDT, pakar-pakar ini akan menyediakan satu laporan yang lengkap untuk diberikan kepada ibu bapa. Mereka menerangkan kelemahan dan kelebihan pelajar, juga memberikan pandangan tentang bagaimana untuk membantu pelajar ini. Ada kalanya anak ini juga dinilai oleh pakar psikiatri untuk memastikan sesuatu diagnosis. Diagnosis ini tidak akan mengubah anak ini tetapi ianya menerangkan apa yang mampu pelajar ini lakukan. Perkara utama dalam penilaian MDT ini adalah saranan intervensi yang sesuai. walaubagaimanapun, ada juga ibu bapa yang tidak mahu menjalani penilaian MDT ini.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Setelah mendapat laporan ini ibu bapa dan guru-guru akan berbincang tentang persekolahan yang sesuai untuk pelajar. Ibu bapa boleh memilih sekolah aliran perdana, sekolah pendidikan khas atau sekolah Katholik. Ada juga yang memilih "home schooling" tetapi mereka tetap mendaftarkan anak mereka dengan dengan jabatan pendidikan untuk memudahkan menerima bantuan kewangan dan sokongan yang lain berkaitan pendidikan. Ada juga yang memilih untuk mendaftarkan anak mereka di dua sistem pendidikan iaitu sekolah aliran perdana dan sekolah khas. Mereka bebas membuat pilihan.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Di pihak sekolah pula guru-guru akan membincangkan kes secara individu termasuk apakah peruntukan yang layak untuk pelajar ini. Ini termasuklah bantuan kewangan untuk mengupah guru pembantu atau ubahsuai sekolah yang diperlukan untuk pelajar ini. Kerajaan Australia memperuntukkan sejumlah besar wang untuk membantu kanak-kanak dengan keperluan khas ini untuk memastikan mereka mendapat peluang yang sama belajar di sekolah yang sama dengan rakan-rakan yang bukan tergolong dalam kategori BK (sila baca tentang pendidikan inklusif dalam kemasukan yang lalu).</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Nampak jelas di sini bahawa guru-guru telah bersiap sedia untuk membantu pelajar ini sebelum seorang pelajar itu masuk ke sekolah atau bersedia melakukan ubahsuai untuk memenuhi keperluan individu pelajar BK. Mereka akan mengadakan mesyuarat untuk membincangkan perancangan pendidikan (Individual education plan/IEP) untuk pelajar ini. Mereka juga dihantar menjalani latihan dalam perkhidmatan yang berterusan untuk membantu melengkapkan diri dengan keperluan pelajar mereka. Perlu diberi perhatian di sini, walaupun seorang pelajar mempunyai masalah atau diagnosis yang sama, kebolehan dan kelemahan mereka berbeza-beza, justeru itu IEP adalah sangat penting bagi mereka.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Kita lihat pula bagaimana penilaian seorang pelajar BK di Malaysia. Sistem pengesanan pelajar BK di Malaysia agak ketinggalan (kerana Australia adalah negara membangun sedangkan Malaysia sedang membangun). Pasti ada yang tidak setuju dengan pendapat saya... ini adalah pendapat peribadi berdasarkan pengalaman menerima rujukan dari doktor-doktor di Klinik Kesihatan.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<div>
Kita sebagai ibu bapa adalah orang yang paling memahami anak kita. Kita tahu apa yang mereka suka makan, suka pakai, permainan yang diminati, bagamana mahu memujuk bila mereka merajuk atau bagaimana memastikan mereka mandi pada waktu pagi, berapa panas air perlu untuk minum atau susu dan sebagainya.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Kita juga akan tahu sekiranya anak kita itu lambat perkembangan fizikalnya atau kognitifnya bila kita bandingkan dengan anak-anak orang lain. Jadi pengesanan tanda dan gejala lewat perkembanagn ini biasanya di kesan oleh ibu bapa sendiri dengan syarat ibu bapa ini berilmu. Maksud saya adalah ibu bapa perlu sedikit sebanyak mengetahui tahap dan perkembangan anak-anak seusia anak mereka. Ilmu ini tidak semestinya secara formal, tetapi kita boleh dapat dari pemerhatian anak-anak sahabat atau keluarga kita, dari perbincangan atau dari pembacaan. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Namun dikalangan masyarakat Malaysia (bukan semua) kita memang selesa dengan sikap "tak apa lewat sikit" atau kadang-kadang kita diberitahu oleh emak kita<br />
<br />
 <i>"sepupu awak dulu pun lambat berjalan, atau lambat bercakap tunggu je lah sampai 4 tahun nanti baru pegi jumpa doktor"</i></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Kita pun merasa senang hati sebab itu pengalaman emak kita dan berharap anak kita akan mengikut jejak langkah sepupu kita itu, rupa-rupanya ianya tidak menjadi kenyataan. Maka bila anak kita dibawa berjumpa dengan pakar usianya sudah 4 atau 5 tahun. Ini memang sudah agak lewat jika dibandingkan pengesanan di Australia. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Sekiranya kita mempunyai ilmu, sudah pasti kita kan mendapatkan pandangan dari orang lain yang lebih arif atau bertanyakan kemusykilan ini kepada pakar. Kesilapan kita adalah bertanyakan sesuatu dengan yang bukan pakar maka kita akan mendapat jawapan yang separa betul atau lebih teruk lagi jawapan yang salah. Maka ingin saya tekankan di sini carilah ilmu, saya tekankan sekali lagi carilah ilmu keibu bapaan ini... ilmu yang lengkap dari penilaian tumbesaran dan masalah yang mungkin dihadapi sepanjang anak-anak kita membesar.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Ingatlah bahawa anak adalah harta yang paling berharga. Bila terdapat ketidakpastian dalam apa jua sudut kehidupan mereka, pastikan kita bertanya kepada yang pakar bukan separa pakar atau yang main teka-teka sahaja. Walaupun anak kita mempunyai kekurangan tapi ingatlah bahawa Allah tidak zalim, pasti ada jalan membantu mereka untuk hidup dengan lebih baik dan dapat memberikan ketenangan kepada kita kedua ibu bapanya.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Dalam konteks Malaysia, kita sering dimomokkan dengan kesukaran mendapatklan bantuan pakar kerana sistem hirarki yang begitu menyusahkan pelanggan (sesuatu perlu dilakukan tentang sistem ini). Ada kakitangan barisan hadapan yang garang tak menentu, ada yang tidak tahu tetapi seolah-olah tahu, ada yang malas nak melayan panggilan telefon, ada yang kurang bertimbangrasa memberikan tarikh temujanji yang lain ketika pesakit datang lewat, namun tidak kurang yang sangat prihatin dengan masalah pesakit, mengambil nombor telefon pesakit dan menelefon semula untuk memberikan maklumat sebenar. Ini bukanlah fakta am tetapi lebih kepada individu terlibat. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Agak jauh berbeza dengan masyarakat barat yang mudah tersenyum walaupun dalam keadaan terpaksa, terutamanya di kaunter pendaftaran. Mereka melayani pelanggan dengan begitu mesra walau mereka tidak mengenali kita apatah lagi melihat kita sebagai warga asing di negara mereka (ini juga berdasarkan pengalaman penulis sepanjang berada di Australia). Jarang sekali saya berhadapan dengan masalah di kaunter pendaftaran.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Pengalaman seperti yang saya nyatakan di atas adalah senario "biasa" di Malaysia. Walaupun saya seorang doktor, bila saya pergi ke mana-mana fasiliti kesihatan tanpa memperkenalkan diri sebagai seorang doktor pasti ada kakitangan yang muka masam. Terasa begitu kecewa dan geram bila berhadapan dengan mereka yang di barisan hadapan ini yang sepatutnya memberi dan memerhati dengan lebih prihatin keperluan pelanggan. Pun begitu saya memahami mungkin mereke mempunyai masalah peribadi yang menyebabkan gangguan emosi, namun tahap layanan di kaunter-kaunter utama perlu ditingkatkan agar pelanggan merasa kehadiran mereka bukanlah masalah.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Dalam isu kakank-kanak atau pelajar-pelajar BK ini kebanyakan hospital di Malaysia memerlukan rujukan dari doktor di hospital kerajaan (saya tekankan sebab ada yang tidak menerima rujukan dari hospital swasta.. saya pun tidak faham mengapa). Setelah mendapat rujukan dari doktor, ibu bapa perlu membawa anak mereka ke hospital daerah/besar di mana terdapatnya perkhidmatan psikiatri. Penilaian terus dari pakar psikiatri memberikan kemudahan kepada ibu bapa untuk mendapat diagnosis sekiranya tidak rumit dan boleh terus mendapatkan pengesahan sebagai 'Orang Kurang Upaya' (OKU).</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Jika mereka datang ke hospital daerah pula kebanyakan doktor tidak berani untuk mebuat diagnosis sekiranya mereka tidak pernah bertemu dengan kes seperti ini, apatah lagi kesukaran dalam pembelajaran adalah satu bidang yang sangat "subspecialized". Doktor akan merujukkan anak ini ke hospital besar pula. Tempoh masa yang panjang untuk seseorang pelajar dilihat oleh pakar psikiatri secara purata adalah 9 bulan (kajian di HUSM Kubang Kerian).</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Maka masa terbuang begitu saja dan anak-anak kita terus ketinggalan dalam pelajaran kerana guru-guru (secara semulajadinya) akan menunggu pengesahan doktor untuk memastikan anak ini dalam kategori OKU dan boleh ditempatkan di Program Pendidikan Khas integrasi (PPKI). Ada juga keadaan yang agak teruk terutamanya yang melibatkan masalah tingkahlaku yang mengganggu, maka pelajar ini akan diasingkan dari kelas atau terus dimasukkan ke PPKI tanpa menunggu pengesahan pakar (atas inisiatif guru tersebut). Ini adalah senario sekiranya sekolah tersebut memepunyai PPKI. Namun kebanyakan sekolah yang tidak mempunyai PPKI akan terus meletakkan kanak-kanak ini di kelas hujung. Perlu diketahui bahawa Malaysia masih mengamalkan sistem segregasi dalam sistem pendidikan walaupun kebanyakan negara-negara yang lain telah maju ke arah sistem inklusif.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Sistem segregasi ini akan meletakkan murid yang paling pandai dalam kelas pertama, diikuti dengan yang pandai kelas ke 2, sederhana pandai kelas ke 3 dan seterusnya, bermakna kelas terakhir adalah kelas yang paling "tidak pandai"! Di sinilah anak-anak kita dilambakkan bersama-sama anak autism, hiperaktif, yang kurang tumpuan, yang lembam, yang tak pandai menulis, yang suka keluar kelas, yang tidur dalam kelas, yang suka kacau pelajar lain, yang suka menjerit dan berbagai lagi masalah tingkahlaku.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Guru yang mengajar dalam kelas ini memerlukan tahap kesabaran yang tinggi, dan saya benar-benar kagum dengan guru-guru ini. Sedangkan dari hati seorang guru di aliran perdana, mempunyai seorang pelajar yang suka membuat kacau di dalam kelas sudah menyebabkan guru ini pening kepala inikan pula mempunyai 30 atau 40 pelajar yang semuanya bermasalah. Jika saya yang menjadi guru tersebut saya pun pening kepala! Andainya sistem pendidikan tidak kisahkan silibus yang perlu dihabiskan mengikut penggal persekolahan, mungkin guru ini akan berkerja dengan lebih gembira, tetapi apabila terdapat tekanan untuk menghabiskan silibus, ini menyebabkan guru-guru menjadi sangat tertekan, dan mula membiarkan pelajar yang tidak mahu belajar.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Pernah saya bercerita dengan guru pendidikan khas yang menangis menceritakan bagaiamana beliau ditanya oleh pegawai dari jabatan pendidikan (kalau tak silap)...<br />
<i><br /></i>
<i>"apa yang cikgu buat dalam kelas? Kenapa pelajar ni masih tak pandai membaca, kan cikgu dapat elaun khas!"</i><br />
<br />
Masha Allah saya yang mendengar pun tersentak.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Sebagai manusia biasa, saya berasa amat simpati dengan guru ini dan tidak keterlaluan pada tahap ini wujud perasaan "geram" kepada pegawai pendidikan yang tidak menghargai apa yang guru ini telah lakukan, sedangkan beliau tidak pernah tahu bagaimana sukarnya mengajar pelajar tersbut, apatah lagi bila saya lakukan penilaian dan ujian IQ pelajar ini termasuk dalam kategori "<i>intellectual disability"</i> atau terencat akal. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Bukanlah saya hendak menyalahkan mana-mana pihak dalam contoh ini tetapi ambillah iktibar. Pengalaman saya dengan Jabatan Pendidikan Negeri Kelantan amat saya hargai atas segala usaha mereka terutamanya di Sektor Pendidikan Khas. Kebanyakan pegawai-pegawai pendidikan mempunyai pengalaman menjadi guru pendidikan khas atau telah lama terlibat dalam bidang ini. Kami mengadakan mesyuarat bersama, mereka juga bertanya jika terdapat kemusykilan.<br />
<br />
Begitu juga kami di pihak kesihatan mental, sekiranya ada perkara yang kami kurang pasti atau prosedur-prosedur yang kami rasakan hanya melambatkan proses penempatan pelajar BK ini, kami sama-sama ubah. Sistem rujukan ke pakar psikiatri, psikologis, jurupulih pertuturan dan carakerja mungkin agak berbeza dengan sistem yang terdapat di hospital-hospital lain. Secara ringkasnya HUSM memudahkan urusan rujukan ke pakar psikiatri di mana guru-guru boleh terus mendapatkan temujanji dari Klinik tanpa perlukan surat rujukan doktor perubatan.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Sebagai seorang pakar psikiatri dan mempunyai minat yang sangat mendalam dalam permasalahan pembelajaran di kalangan pelajar sekolah saya akan cuba memudahkan urusan ibu bapa dan guru-guru agar anak-anak kita mendapat perkhidmatan yang terbaik.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Saya akan sambung tajuk ini dalam kemasukan yang akan datang tentang di mana kita boleh menambah baik sistem pendidikan kita terutamanya keperluan psikologis pendidikan dalam sistem pendidikan di Malaysia. </div>
</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<br /></div>
<br />
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Jangan lupa ikuti kemasukan yang akan datang</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-JBbWsuN5SlM/VbCQHeaOddI/AAAAAAAAAcg/UvwKK42pu8E/s1600/maternal%2Bhealth.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/-JBbWsuN5SlM/VbCQHeaOddI/AAAAAAAAAcg/UvwKK42pu8E/s320/maternal%2Bhealth.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Kenangan klinik ibu dan anak di Clayton</td></tr>
</tbody></table>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<br />
#DNZ #DRNORZILA #drnorzilazakariapakarpsikiatri<br />
<br />
<br /></div>

Tolonglah anak saya ini... ke mana harus saya dapatkan bantuan?

Artikel ini ditulis berdasarkan pengalaman penulis yang terlibat secara langsung dalam menangani pelajar-pelajar berkeperluan khas (BK) di ...

Janganlah marah ....saya bukan sengaja tak nak membaca!

Semalam saya berkongsi pengalaman bersama doktor-doktor peringkat sarjana di Jabatan Perubatan Keluarga dalam seminar berkaitan kesukaran dalam pembelajaran di kalangan pelajar-pelajar sekolah. <span lang="MS">Masalah pembelajaran adalah masalah neurologi. </span>Ia tidak berkaitan dengan IQ seseorang kerana selalunya mereka mempunyai IQ yang normal.<br />
<div>
</div>
Antara perkara yang dibincangkan adalah peranan pakar perubatan keluarga dalam membantu menangani masalah pelajar yang mengalamai kesukaran pembelajaran. Saya menekankan tentang perbezaan definisi antara <b><i>learning difficulties </i></b>dan <b><i>learning disabilities</i></b>. Walaupun di Malaysia para doktor menggunakan istilah ini dalam konteks yang sama tetapi hakikatnya ia tidak serupa.<span style="color: #333333; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Istilah ini juga berbeza di
negara lain. Untuk memudahkan pemahaman dalam konteks Malaysia dari kacamata
saya sebagai pakar psikiatri, berikut adalah perbezaanya</span><br />
<br />
Secara amnya <i><b>learning difficulties</b></i> adalah kesukaran dalam pembelajaran yang disebabkan oleh faktor luaran seperti masalah deria pendengaran atau penglihatan, mengantuk atau tidur semasa dalam kelas menyebabkan tiada pembelajaran aktif atau masalah emosi seperti penderaan, kemurungan, ahli keluarga yang sakit, atau masalah kemiskinan yang menyebabkan pelajar kerap tidak hadir ke sekolah. Ianya juga boleh disebabkan kurangnya tumpuan seperti yang dialami oleh pelajar yang mengalami Attention Deficit Hiperactive Disorder. Faktor luaran ini boleh diubah dan pelajar mungkin  boleh belajar seperti biasa bila masalah ini selesai. Kebiasaannya intervensi awal boleh membantu pelajar yang mempunyai<i> learning difficulties</i> untuk belajar.<br />
<br />
Manakala <b><i>learning disabilities</i></b> adalah "built in" problem yang menyebabkan pelajar sukar menguasai kemahiran belajar menulis, membaca dan mengira. Mereka biasanya mengalami masalah seperti disleksia. Intervensi awal boleh membantu pelajar yang mengalami learning disabilities untuk menguasai kemahiran asas menulis membaca dan mengira namun kesukaran ini akan dibawa sepanjang hayat. Pengajaran pelajar-pelajar dengan <i>learning disabilities</i> memerlukan lebih banyak masa dan tenaga serta pendekatan yang berbagai untuk menguasai kemahiran asas pembelajaran. Kesukaran ini biasanya akan berlanjutan sehingga mereka dewasa. Justeru mereka juga perlukan kemahiran untuk menyesuaikan diri dengan kekurangan ini dalam kehidupan seharian.<br />
<div>
<br /></div>
Kebiasaanya para doktor akan menggunakan singkatan <b>LD</b> untuk masalah pembelajaran . <b>L</b> = learning, tetapi <b>D</b> boleh bermaksud Disabilities, Difficulties atau Disorders. Sehingga ke hari ini tiada istilah sama yang diguna pakai untuk menerangkan kondisi yang sama. Justeru itu para doktor, guru dan ibu bapa patut mengetahui dengan jelas apa perbezaan antara learning difficulties dan learning disabilities.  Istilah learning disorders biasanya merujuk kepada masalah pembelajaran yang lebih specific seperti disleksia, discalculia atau disgrafia.<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Untuk memudahkan pemahaman cukuplah memahami perbezaan antara learning difficulties dan learning disabilities. Guru-guru dan ibu bapa perlu memahami perbezaan antara learning difficulties dan <i>learning disabilities</i> untuk mengelakkan kekecewaan sekiranya anak atau pelajar masih tidak dapat menguasai kemahiran menulis, membaca dan mengira. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Secara amnya, kanak-kanak yang mengalami masalah pembelajaran sering ditafsir sebagai malas,
tidak memberi perhatian atau tidak berminat. Mereka mungkin menunjukkan sikap yang acuh tak acuh dalam kelas, tidak memberi tumpuan semasa sesi pembelajaran dan mudah lupa apa yang diajar. Kadangkala ini mengundang kemarahan guru dan ibu bapa. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i>"ajar banyak kali pun tak ingat-ingat"</i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="MS">Sebenarnya masalah pembelajaran ini berkait dengan cara
otak menerima, memproses, menganalisis dan menyimpan maklumat. </span>Ia merupakan kecelaruan dalam satu atau
lebih daripada satu proses transmisi maklumat yang melibatkan pemahaman atau penggunaan
bahasa, sama ada lisan atau bertulis. Kecelaruan ini boleh menjejaskan keupayaan
mendengar, berfikir,bertutur, membaca, menulis,megeja ataupun mengira.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Kesalahan yang sering berlaku adalah <span lang="MS">kesilapan semasa membaca. Mereka kerap mengulang atau
berhenti dari membaca. Mereka keliru dengan </span><span lang="MS">perkataan misalnya ‘b’ dan ‘d’, 'p' dan 'q', ‘15’ dan ‘51’ atau ‘on’
dan ‘no’. </span>Bila membaca sebutan juga tidak betul atau menggunakan perkataan yang salah yang
bunyinya sama. Bila menulis atau menyalin juga berlaku kekeliruan dan menyebabkan kesilapan ini dikategorikan sebagai "salah" dan akhirnya gagal dalam peperiksaaan.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Pelajar-pelajar ini kecewa kerana mereka gagal menguasai kemahiran yang 'senang' pada orang lain ini tetapi terlalu 'sukar' bagi mereka. Mereka mudah beremosi bila ditegur oleh guru atau ibu bapa atau rakan-rakan yang tidak memahami kesukaran yang mereka alami. Kecederaan emosi ini boleh menyebabkan pelajar-pelajar ini tidak mahu hadir ke sekolah dengan memberikan pelbagai alasan.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Ibu bapa yang tidak faham akan melabel mereka sebagai malas, degil sehingga ada yang memukul anak mereka. Guru-guru pula adakalanya kurang sabar sehingga mendenda dan menyebabkan pelajar malu dimarahi di hadapan rakan-rakan yang lain.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Cuba bayangkan perasaan anak ini, sudahlah di sekolah tidak pandai, di rumah di marah pula. Kebarangkalian anak ini untuk mendapat masalah emosi adalah tinggi sekiranya kita sebagai ibu bapa terus melabel mereka sebagai malas atau lebih dahsyat lagi memanggil mereka "bodoh".  </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Maka untuk mengelakkan komplikasi yang boleh membawa kepada gejala yang lebih teruk lagi, Ayuh perhatikan anak-anak kita, periksa buku sekolah mereka, analisa tulisan dan kerja sekolah mereka dan berbincanglah dengan guru-guru tentang prestasi anak kita.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Masih belum terlambat untuk kita membantu anak-anak kita. Andainya kita merasakan bahawa bidang akademik bukan untuk mereka, beralihlah kepada kemahiran untuk memastikan mereka dapat 'hidup' dan mencari pendapatan sendiri dengan kemahiran tersebut.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Ajarkan mereka ilmu agama agar walaupun mereka tidak pandai di dunia dengan ilmu akademik, mereka masih dapat 'melihat' ilmu akhirat dengan mata hati dan telinga mereka. Kerana mereka adalah saham akhirat kita.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Selalunya itulah nasihat saya kepada ibu bapa yang bersedih kerana anak mereka tidak 'pandai' dalam akademik. Sebagai ibu bapa kita perlu melihat dunia dalam perspektif akhirat, bukannya mengutamakan kepentingan dunia semata-mata. Biarlah anak yang kita didik itu tidak pandai mengeja namanya sendiri tetapi tahu solat dengan betul. walaupun tak pandai membaca al-Quran tetapi boleh membaca ayat-ayat al-Quran dengan baik melalui hafazan.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Lihatlah bagaimana Allah menyediakan anak-anak kita dengan cara mudah untuk berjaya di akhirat. Pandanglah anak-anak kita dengan rasa kasih sayang kerana mereka lah harta kita. Terkadang kita melukai hati mereka dengan kata-kata yang mengguris hati hanya kerana ingin menunjukkan kepada rakan-rakan kita atau mengiakan yang anak-anak kita memang bermasalah. Tutup kekurangan anak kita dan tonjolkan kelebihan mereka. Naikkan rasa harga diri mereka walau mereka tidak bijak dalam akademik, yang pasti mereka pasti lebih hebat dalam bidang yang lain.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Untuk ibu bapa di luar sana.... La tahzan andai anda ada anak yang mempunyai masalah pembelajaran tetapi bersyukurlah kerana Allah memberikan kita peluang meraih pahala dengan mudah bila kita bersabar dalam mendidik anak-anak kita ini.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Wallahualam. yang baik datangnya dari Allah.. yang buruk dari kesilapan saya sendiri<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-33iZvkPlm2s/VbCmMPIp2SI/AAAAAAAAAc4/WdgahXxmupI/s1600/20150402_094831.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="https://3.bp.blogspot.com/-33iZvkPlm2s/VbCmMPIp2SI/AAAAAAAAAc4/WdgahXxmupI/s320/20150402_094831.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>

Janganlah marah ....saya bukan sengaja tak nak membaca!

Semalam saya berkongsi pengalaman bersama doktor-doktor peringkat sarjana di Jabatan Perubatan Keluarga dalam seminar berkaitan kesukaran da...