Beyond Hospital Boundaries: "Nak buat apa saya ke sekolah cikgu, tak ada guna pun..."

Semalam saya melakukan lawatan ke salah satu sekolah untuk penyiasatan sosial salah seorang pesakit saya yang mengalami kemurungan. Dia seorang pelajar yang cerdik, pengawas sekolah, bertanggungjawab dan tiada masalah tingkahlaku. namun kerana perceraian kedua ibu bapanya dia mendapat kemurungan yang teruk dan memerlukan rawatan ubat-ubatan.<br /> <br /> Gejala yang ditunjukkan memang sudah di tahap yang teruk ketika dia mula-mula berjumpa kami. Dia tidak mahu ke sekolah, mengurung diri dalam rumah, menangis, tidak mahu bercakap atau berjumpa kawan-kawan, tidurnya terganggu, makan juga dipaksa. Semasa penilaian dia mengakui mendengar suara-suara halus yang mengutuk dirinya. suara ini jelas kedengaran. Dia menjadi lebih tertekan dengan kutukan suara halus ini dan kadangkala dilihat bercakap-cakap seorang diri.<br /> <br /> Asbab penyakit yang dialami oleh pelajar ini dijelaskan kepada ibu dan pelajar ini. Kepentingan mengambil ubat yang diberikan secara berterusan juga ditekankan di samping cuba mencari penyelesaian dan cara menangani kehidupan baru tanpa kedua-ibu bapa yang tinggal sebumbung.<br /> <br /> Setelah beberapa kali rawatan ulangan, pelajar ini menunjukkan peningkatan dari segi mood namun masih tidak boleh meneruskan pengajian di sekolah. Tahun lepas hampir setengah tahun dia tidak hadir ke sekolah dan terpaksa menarik diri dari peperiksaan PT3. Tahun ini, dia datang ke sekolah tidak sampai pun setengah hari pada hari pertama persekolahan dibuka. Mengikut guru kaunselornya, dia dibawa berjumpa rakan-rakan yang rapat dengannya namun dia tidak mahu bercakap langsung dengan mereka.<br /> <br /> "Nak buat apa saya ke sekolah cikgu, tak ada guna pun" katanya kepada guru kaunselor. Dia meminta izin untuk pulang ke rumah dan terus tidak hadir sehingga hari ini setelah dua minggu persekolahan bermula.<br /> <br /> Saya agak bimbang dengan penerangan cikgu ini, takut-takut pelajar ini turut merasakan tiada masa hadapan dan rasa sudah tidak perlu hidup. Namun ianya tidak dapat dipastikan. Kami membicarakan tentang bagaimana caranya kita semua boleh membantu pelajar ini. Memang tidak ada cara yang mudah, ubat-ubatan sahaja tidak akan menyelesaikan masalah pelajar ini. Mungkin "mood" nya akan sedikit naik, mungkin tidurnya agak lena, tetapi selagi masalah sosial ini tidak diselesaikan maka selagi itulah kemurungan akan menemai pelajar ini. Menurut adiknya yang dalam tingkatan 2, pelajar ini hanya duduk di dalam bilik di dalam rumahnya sahaja dengan ditemani oleh ibunya.<br /> <div> <br /></div> Pelajar ini perlu didekati lagi untuk dibantu dalam menangani situasi kehidupannya yang sukar. Perceraian disebabkan bapa yang selalu berjudi. Ibulah yang bekerja seharian. Inilah sebabnya ibu tidak "wujud" dalam kehidupan anak-anak, pergi kerja seawal jam 10 pagi dan balik kerja pada jam 10 malam.<br /> <br /> Maka ayahnya yang berada di rumah yang melayan anak-anak. namun perangai ayah yang suka berjudi menyebabkan ibu meminta cerai. Maka bila bercerai anak-anak terpisah dari ayah mereka yang telah tinggal berasingan, ibu pula belum boleh memenangi hati si anak menyebabkan anak tertekan dan mengalami kemurungan.<br /> <br /> Pelajarannya terganggu, sehingga ke tahap mendengar suara-suara halus yang mengutuk dan menyebabkan pelajar ini semakin serabut. Syukur dia mempunyai ibu saudara yang prihatin dan membawa bertemu kami di Klinik.<br /> <br /> Pengurusan pelajar ini tidak selesai di sini, kami yang memang terkenal dengan "busy body" dan "suka menjaga tepi kain orang" ini terpaksa mencari lebih banyak maklumat untuk mebantu pelajar ini. Kami ke sekolah bertemu guru untuk mendapatkan gambaran sebenar pelajar ini  di sekolah. Kami perlukan guru-guru sebagai "co-therapist" untuk membantu dalam pengurusan pelajar ini. Besar sungguh tugas guru-guru ini di samping tugas seharian mendidik anak-anak murid mereka.<br /> <br /> Memang kehadiran pakar psikiatri ke sekolah selalunya menjadi tanda tanya kepada guru-guru. Ia adalah suatu yang sangat jarang berlaku dan dikebanyakan negeri di Malaysia besar kemungkinan tidak pernah pakar psikiatri turun ke sekolah kecuali jika ada kes yang benar-benar memerlukan lawatan ke sekolah. Namun inilah rutin mingguan kami di Unit Bimbingan Kanak-kanak dan Remaja Hospital USM pada setiap hari Rabu.<br /> <br /> "Beyond hospital boundaries" pengurusan masalah sosial adalah faktor yang paling penting untuk dibantu dalam kes-kes seperti ini di mana pesakit tidak mampu melakukannya sendirian. Jaringan kerjasama dengan guru-guru dan ketua kampung serta NGO yang lain sangat-sangat diperlukan untuk membantu klien-klien dan pesakit-pesakit psikiatri.<br /> <br /> Saya berharap kedua ibu bapa pelajar ini akan dapat berjumpa dengan kami untuk membincangkan "the best setting" selepas mereka bercerai demi kebaikan pelajar ini. Ini akan dilakukan pada temujanji yang akan datang. Berapa lama pelajar ini memerlukan rawatan, tiada siapa yang dapat memastikannya. Semuanya bergantung kepada perkembangan pelajar ini dan kerjasama dari semua "pelakon utama" dalam kisah kehidupan pelajar ini.<br /> <br /> Ini hanyalah sebahagian dari kes kemurungan dalam kalangan remaja, ada banyak lagi kes yang berbeza dari kisah ini untuk saya kongsikan. Apa yang ingin saya sampaikan adalah klien-klien saya adalah pelajar sekolah, maka kerjasama "beyond hospital boundaries" perlu diperkukuhkan utuk pengurusan pesakit secara holistik bukan sahaja psikiatri tetapi juga bidang-bidang lain. Ianya bukan tugas Jabatan Kebajikan Masyarakat semata-mata, semua orang memainkan peranan penting untuk membantu.<br /> <br /> Bagi doktor di hospital, memang sungguh terbatas ruang waktu untuk melakukan ini semua justeru itu sistem pengurusan pesakit "after care" yang sedia ada perlu diperkemaskan lagi. Agak sukar dan memakan masa melakukan tugas begini, tapi bagi saya ianya satu kepuasan kerana saya sendiri turun padang melihat kehidupan mereka. Ianya tidak akan sama dengan menerima laporan dari orang lain kerana saya pasti bila perawat sendiri yang turun padang ada banyak "rahsia" yang akan terbongkar kerana kitalah orang yang paling faham tentang pesakit kita.<br /> <br /> #SupportGadgetFreeKids<br /> #SupportDrNorzila<br /> #StopGivingGadgetToKids<br /> #ebook7TipsKomunikasiDenganAnak2<br /> #TBA<br /> #DrNorzilaHomestay<br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicYqQ5s57oDW-di2X9PympRud8xSRxlBjhxav4H4_VjkEX66r3dztshS-Rorac6b1l6X5lH_cxFGS7MUE2tzUNiWCuKHq5-fBTWh6z2VKD398ONJsRALbnG3asOKJumPqgZMfHa4tTRmyV/s1600/20151208_110820.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicYqQ5s57oDW-di2X9PympRud8xSRxlBjhxav4H4_VjkEX66r3dztshS-Rorac6b1l6X5lH_cxFGS7MUE2tzUNiWCuKHq5-fBTWh6z2VKD398ONJsRALbnG3asOKJumPqgZMfHa4tTRmyV/s320/20151208_110820.jpg" width="320" /></a></div>

Beyond Hospital Boundaries: "Nak buat apa saya ke sekolah cikgu, tak ada guna pun..."

Semalam saya melakukan lawatan ke salah satu sekolah untuk penyiasatan sosial salah seorang pesakit saya yang mengalami kemurungan. Dia seor...

Read more »

Beyond hospital boundaries: Hidup dengan sumpah seranah..."mu sapa nak tegur aku? mari gocoh!!"

Sambungan kisah penyiasatan sosial dalam kemasukan yang lepas...kami (Dr Nizam, Dr Shahril, SN Rohani, Ilyani dan Syafikah) meneruskan perjalanan ke sebuah sekolah yang mempunyai Program Pendidikan Khas Integrasi  (PPKI) untuk melihat sendiri bagaimana pergaulan seorang pelajar yang dirujukkan kepada kami kerana masalah tingkahlaku.<br /> <br /> Sekolah ini adalah dalam daerah Kota Bharu. Kami tiba di sekolah tersebut lebih kurang jam 11.45 pagi. Van melewati pondok pengawal keselamatan sekolah. seperti biasa pemandu van HUSM mengangkat tangan memberikan isyarat memohon masuk. Usai melihat lambang USM di van kami, pengawal keselamatan mengangkat tangannya sambil tersenyum memberi kebenaran kepada kami.<br /> <br /> Van berhenti di perkarangan sekolah di mana kakitangan memarkir kenderaan mereka. Kelihatan bendera Malaysia dan negeri Kelantan berkibar di kawasan gelanggang tempat perhimpunan pagi. Kami turun dari van dan memerhatikan persekitaran sekolah yang begitu berwarna warni. Bangunan agak rapat-rapat, terpampang jelas di tepi gelanggang badminton "countdown board" menghitung hari-hari sebelum tibanya peperiksaan UPSR yang hanya tingal 7 hari sahaja lagi. Masing-masing memandang antara satu sama lain tidak pasti haluan mana yang perlu kami tuju, Semua memandang SN Rohani.<br /> <br /> "<i>gi mana kak Ani</i>?" tanya saya<br /> <br /> "<i>Cikgu K tak jawab telefon</i>" ...memberitahu bahawa lawatan kali ini tidak dimaklumkan kepada guru pendidikan khas yang bertanggungjawab, sambil melihat telefon beliau sekali lagi.<br /> <br /> <i>" kita gi je lah kelas khas ..."</i> kata Kak Ani memberi cadangan seraya memandang saya seolah-olah meminta izin. Saya pun memalingkan kepala ke arah kanan sebagai isyarat setuju dan berkata "jom!"<br /> <br /> Kami bergerak melalui tepi bangunan ke arah kelas PPKI diketuai oleh Kak Ani kerana beliau telah beberapa kali ke sini. Hiasan taman yang dipenuhi dengan bunga-bungaan amat menarik tetapi pada pengamatan saya ianya kelihatan agak sesak sedikit. Apakah ianya sesuai untuk pelajar-pelajar sekolah rendah yang kerap berlari-lari di kawasan sekolah?<br /> <br /> Kami menuruni empat anak tangga dan berselisih dengan seorang kakak tukang sapu di tepi bangunan sekolah. Dia berhenti memberi laluan kepada kami. Kami senyum sambil berborak sesama sendiri memberikan pandangan masing-masing tentang hias taman sekolah, tanpa menghiraukan kakak tukang sapu itu yang seolah-olah ingin membantu. Tetapi oleh kerana kami tidak menunjukkan tanda-tanda ingin bertanya maka dia meneruskan perjalanannya ke arah bertentangan dengan kami.<br /> <br /> <i>"sesat saya kat sekolah ni..."</i> kata saya mengimbas kembali laluan ke kelas PPKI ini,<br /> <i>"belok-belok"</i> sambung saya<br /> <br /> Yang lain senyum sahaja mendengar komen saya.<br /> <br /> Kak Ani telah berhenti di depan kelas pertama. bangunan ini mempunyai 5 kelas, tetapi saya tidak dapat mengesahkan kerana kami tidak habis menelusuri bangunan tersebut. Kak Ani bertanyakan guru yang sedang mengajar di mana kelas PPKI. Guru bertudung labuh itu keluar dari kelas berdiri di muka pintu dan menunjukkan arah kelas PPKI yang baru iaitu di belakang kantin sekolah. Mesra sungguh dia memberikan bantuan jelas kelihatan dari senyumannnya dan keramahannya.<br /> <br /> Kak Ani mengucapkan terimakasih seraya mengatakan <i>"patut lah napok mace buke pelajar khas dale kelah  ssini"</i>. tersengih-sengih yang lain kerana jurupandu telah salah lokasi.<br /> <br /> <i>"ppindoh doh"</i> kat kak Ani melewati kami yang berdiri menunggunya<br /> <i>"dulu ssini"</i> kata Kak Ani dalam loghat kelantannya, sambil mulutnya memuncung ke arah bangunan tadi.<br /> <br /> Maka berjalan lah kami seperti anak-anak itik mengikut ibunya ke lokasi baru kelas PPKI. Itulah senario biasa semasa lawatan ke sekolah, kak Ani lah orang depan yang akan memperkenalkan kami semua kepada pihak sekolah.<br /> <br /> Setelah puas mencari akhirnya kami temui juga kelas PPKI yang agak jauh terasing di belakang kantin sekolah. Bangunan yang baru dibina, berkeluasan seperti tiga buah rumah teres.<br /> <br /> Dari jauh telah kedengaran bising suara pelajar-pelajar tidak seperti kelas biasa. Kelihatan selipar dan kasut tersusun di depan pintu masuk utama kelas tersebut. Kami memberi salam didahului oleh Kak Ani. Kak Ani memberitahu guru-guru yang sedang berkumpul di ruang utama kelas PPKI tersebut tujuan lawatan kami dan memohon maaf kerana tidak memeklumkan mereka terlebih dahulu. Kebanyakan guru-guru adalah guru perempuan. Perbualan guru-guru terhenti dengan kehadiran kami.<br /> <br /> Kemeriahan dan keriuhan dalam kelas PPKI jelas berbeza dengan kelas biasa.<br /> <br /> Salah seorang guru membawa kami melalui lorong antara bilik-bilik darjah yang agak kecil seluas lebih kurang 10 x 8 kaki persegi. Guru tersebut berhenti di hadapan kelas di mana Aliff sedang belajar.<br /> <br /> Saya memerhatikan kelas Aliff, ketika itu cikgunya sedang mengajar tentang kebersihan diri. Saya tertanya-tanya yang mana satu Aliff dan Dr Nizam menunjukkan Aliff yang agak kecil jika dibandingkan dengan rakan-rakannya yang lain.<br /> <br /> Dia memakai kupaih dan duduk diapit oleh dua orang pelajar yang lain duduk dalam susunan mengelilingi meja seramai 6 orang. Tidak kelihatan seperti dia ganas dan jika dilihat perwatakannya juga lembut.<br /> <br /> Seorang guru lelaki muda berambut ikal kelihatan begitu mesra dan ceria, sentiasa tersenyum sedang memegang sebatang berus gigi gergasi menyandar di dinding sambil berseloroh dengan pelajar-pelajar dalam kelasnya.<br /> <br /> <i>"Nampak ok je... well behave"</i> kata saya<br /> <i>"kat klinik pun macam tu Dr Zila"</i> Kata Dr Nizam.<br /> <br /> <i>"Masuklah doktor -masuklah"</i> Cikgu L mempelawa saya masuk ke kelas Aliff.<br /> saya pun melangkah masuk dan berdiri sekaki dari muka pintu kerana kelas itu agak sempit.<br /> <br /> <i>" belajar apa ni?" </i>sambil tersenyum memerhati satu-persatu 6 orang pelajar dalam kelas itu yang kebanyakannnya semua lelaki kecuali seorang perempuan.<br /> <br /> Setiap bilik darjah dibina dari kayu sehingga paras pinggang bahagian atasnya adalah cermin gelap yang membolehkan kami melihat mereka dari luar. Tumpuan pelajar-pelajar beralih kepada saya yang bertanyakan hal mereka.<br /> <br /> <i>"belajar kebersihe diri!"</i> laung salah sorang pelajar sambil diusik oleh pelajar-pelajar lain.<br /> <i>"Royaklah kebersihe diri lagiu mano?"</i> celah Cikgu L yang memerhati dari sudut dalam bilik darjah.<br /> <br /> <i>"Berus gigi berapo kali?"</i> tanya nya lagi sambil menunjukkan berus gigi gergasi kepada pelajar-pelajar dalam kelas tersebut.<br /> <br /> <i>"meriah.." </i>kata saya kepada cikgu L seraya melangkah keluar untuk bergerak kemeja perbincangan.<br /> <br /> Tiada ruang khas untuk perbincangan, maka kami mengambil satu sudut dihujung kelas sebelum pintu ke tandas berhadapan bilik guru. Terdapat sebungkus roti di atas meja panjang yang dihimpitkan di tepi dinding. Juga terdapat satu balang besar yang penuh dengan duit kertas gergasi RM 50 dan nilai yang lain... pastinya untuk pembelajaran matematik, kata saya dalam hati.<br /> <br /> Kelam kabut guru-guru mencarikan kami kerusi untuk duduk diruang yang agak sempit itu. Doktor Nizam mengetuai perbincangan dengan Cikgu Z iaitu guru kelas Aliff.<br /> <br /> Menurut cikgu Z Aliff memang lain dari yang lain. Mulutnya "celupar" tak bertempat dan bahasanya macam gaya gangstar.<br /> <br /> Sepanjang pengalaman cikgu Z di kelas itu menjaga ramai lagi pelajar berkeperluan khas, belum pernah dia berjumpa pelajar yang 'kasar" seperti Aliff.  Dia mempunyai 9 orang adik beradik dan sering menjadi sasaran sekiranya sesuatu tidak kena dalam rumahnya.<br /> <br /> Dipendekkan cerita Aliff memang sentiasa ketinggalan dan ditinggalkan. Dia tidak di bawa berjalan-jalan seperti adik beradiknya yang lain, kalau ada sesuatu yang tidak kena "ini mesti sebab Aliff" dan macam -macam lagi. Alif sentiasa menjadi mangsa dalam rumahnya. Tiada siapa yang menyokong dia. Kenapa jadi begitu tiada siapa yang tahu.<br /> <br /> Apa yang mengejutkan kami adalah Aliff pernah membawa pisau ke sekolah untuk "mempertahankan" dirinya. Dia amat marah jika diperlekeh oleh kawannya, hatta jika dia membaca dan ditegur kawannya <i>"lambatnyo baco!"</i> dia akan cepat melenting.<br /> <br /> Aliff hiperaktif semasa kecil dan juga mengalami masalah kurang tumpuan, namun kini hiperaktif itu sudah tidak ketara lagi, namun tumpuannya masih kurang.<br /> <br /> Cikgu Z memberitahu, Aliff mudah "makan pujuk".<br /> <i>"Dengan saya dia jarang melawan"</i> kata Cikgu Z<br /> <i>"kena gayo sokmo.."</i> kata Cikgu Z lagi menjelaskan tips menangani maaslah Aliff yang mudah berang.<br /> <br /> <i>"Bila kita puji dia, dia nak buat aktiviti yang sama je, tak mau ikut jadual kelas. Contohnya buat corak batik, nak buat batik saja... mana boleh kan, kalau kita halang, dia jadi marah"</i> jelas Cikgu Z lagi.<br /> <br /> Aliff pernah bertumbuk dengan rakannya di luar kelas sehingga berdarah sehingga melibatkan ibu bapa pelajar terlibat. Dia akan minta dilepaskan awal jam 12.30 tengahari dan mengikut pengawal sekolah, aliff selalu bertumbuk di tepi pagar sekolah.<br /> <br /> Kata-kata Aliff sungguh menyakitkan hati. Dia tidak mempunyai rasa hormat <i>"mu sapa?" "babi"</i> dan segala sumpah seranah adalah perkataan yang biasa keluar dari mulut Aliff.<br /> <br /> Cikgu Z pun sudah tidak tahu apa yang harus dilakukan. Aliff pernah di denda dan dikurung kerana terlalu biadap. Dia akan insaf sekejap sahaja, dan akan mengulangi perbuatan yang sama.<br /> <br /> Pada pandangan Cikgu Z, Aliff jadi begitu bukan dari apa yang dipelajari di sekolah tetapi adalah modelling apa yang berlaku di rumah. Saya pun tidak berani mengulas lanjut perkara ini kerana setiap kali datang ke klinik Aliff hanya bersama ibunya sahaja. Ayahnya tidak pernah datang memberikan pandangan atau maklumat.<br /> <br /> Ayah Aliff berpoligami dan mempunyai anak yang ramai. Setakat mana ibu dan ayah memainkan peranan dalam tingkahlaku Ariff ini tidak dapat kami pastikan. apa yang berlaku di rumah dan bagaimana mereka berinteraksi berkmungkinan besar adalah punca utama mengapa Ariff bertindak begini.<br /> <br /> Adalah mustahil seorang anak bercakap kasar secara tiba-tiba. Pastinya dia telah "biasa" dengan keadaan begitu lantas dizahirkan dalam perwatakannya.<br /> <br /> Kisah Aliff ini adalah satu contoh yang amat sukar untuk ditangani dan ianya tidak akan berjaya tanpa kerjasama ibu bapa dan guru-guru. Namun sekiranya ibu bapa melepaskan masalah tersebut kepada "pihak doktor" saya pasti ariff akan kekal begini.<br /> <br /> Mengapa saya katakan ianya sukar? Analisanya begini. Keluaga Aliff besar, adik beradik Aliff 9 orang. Ayahnya pula mempunyai isteri yang lain dan ada tanggungjawab yang sama terhadap isteri ke dua dan anak-anaknya.<br /> <br /> Sumpah seranah dan kata-kata kesat adalah "bahasa" di rumah Aliff, Jika di sekolah Aliff berjaya diubah menjadi seorang yang bersopan santun, bayangkan apa jadi bila Aliff kembali ke rumah setiap hari? Lambat sikit dimarahi, buat silap sikit dimaki hamun, kesalahan orang lain Aliff juga yang kena tuduh. Kecewanya Aliff, emosinya tercalar. Dia tidak dapat membela dirinya di rumah. Dia tidak "mempunyai harapan" untuk dibela.<br /> <br /> Justeru itu Ariff bertindak ganas di sekolah, sesiapa yang pada pandangannya "mencabar" dia akan mempertahankan dirinya. Ini sajalah arena tempat Aliff boleh menunjukkan ketidakpuasan hatinya. Di rumah dia tidak berkuasa dan tidak boleh bersuara.<br /> <br /> Aliff juga mencari kasih sayang dari "ibu dan ayah" di sekolah. Dia seronok bila dipuji dan ingin bermanja-manja meminta lebih dari orang lain. Malangnya Aliff salah tempat kerana sekolah ada peraturan dan jadual. maka sebab itu Aliff kecewa dan memberontak bila apa yang dihajatinya tidak dipenuhi oleh guru-gurunya.<br /> <br /> Cara Aliff bertindak bila kecewa akan menggambarkan situasi sebenar dia ketika berada di rumah. Saya rasa insaf bila mengingati kisah Aliff.<br /> <br /> Saya analisa kembali bagaimana anak-anak saya berinteraksi, menyelesaikan masalah dan mengendalikan emosi mereka ketika marah atau kecewa. Semuanya adalah gambaran apa yang saya dan suami saya lakukan. Dalam refleksi itu saya sedar ada banyak perkara yang perlu kami perbaiki sebagai ibu bapa. Tugas ibu bapa mendidik anak-anak bukan lah suatu yang mudah. Kita harus terus belajar dan belajar.<br /> <br /> Anak-anak adalah harta akhirat yang akan mendoakan saya di alam barzah nanti, maka apalah nasib ibu bapa yang anak-anaknya tidak berakhlak mulia, atas sebab kegagalan mendidik? Mohon Allah lindungi kita semua dari sikap sedemikian.<br /> <br /> Sebenarnya hidup kita adalah bagaimana kita mengawal emosi kita, jangan sampai emosi mengawal kita. Sekiranya kita gagal memahami mengapa kita beremosi dan membiarkan emosi mengawal diri kita, maka lihatlah keruntuhan diri kita. Bertindak tidak berlandaskan iman tetapi nafsu. Bila nafsu amarah telah menyerang... syaitan pun bersorak kegembiraan! <br /> <br /> Berbalik kepada kisah Aliff,  saya pasti semua guru-guru PPKI di sekolah ini sering mebincangkan hal Aliff, namun tidak banyak yang boleh mereka lakukan kerana sekolah adalah transit sahaja, Aliff akan kembali ke lubuk di mana sumpah seranah menjadi halwa telinganya. Kalaulah Aliff boleh memekakkan telinga atas sumpah seranah keluarganya, apa pula tindakan dan cemuhan ahli keluarga lain yang menyumpah perubahan Aliff? Pasaknya telah kukuh, maka memang sangat sukar untuk mengubahnya.<br /> <br /> Saya sendiri tidak tahu sejauh mana dapat membantu Aliff, kalau setiap kali temujanji hanya ibunya sahaja yang hadir. Bila pula ayahnya akan mengetahui hal Aliff, saya pasti jika ibunya yang memberitahu kepada ayah Aliff perancangan yang perlu, sudah pasti ayah Aliff tidak akan menerima. Itu kebiasaan yang berlaku dalam keluarga, justeru itu perlu ada seseorang yang "neutral" yang boleh membantu perbincangan secara sihat. Mari kita doakan semoga masalah Aliff menemui jalan penyelesaian.<br /> <br /> Kes ini saya kongsikan untuk mengingatkan diri sendiri bahawa anak-anak belajar dari apa yang ibu bapa lakukan dan bicarakan. kalau kita menyumpah mereka akan menyumpah. kalau kita sombong, mereka kan sombong, kalau kita lembut mereka juag akan lembut. Inilah yang dipanggil modelling.<br /> <br /> Kalau kita mahu melihat bagaimana diri kita, lihatlah anak-anak kita. merekalah gambaran diri kita.<br /> <br /> Habis satu babak....<br /> <br /> Babak seterusnya berkaitan penempatan pelajar berkeperluan khas di PPKI. Kalau dalam keadaan begini, saya memikirkan bagaimana agaknya kalau sekadar disleksia terpaksa diletakkan di sini? Langsung tak sesuai!!! Dilema juga kepada kami pengamal perubatan yang mencadangkan penempatan pelajar di PPKI.<br /> <br /> Bila guru-guru PPKI menolak kemasukan seorang pelajar, macam-macam respon yang pernah saya dengar. Ada ibu bapa yang kecewa (bagi mereka yang berharap anaknya ditempatkan di PPKI). Bagi guru-guru di PPKI pula, ada guru-guru yang merasa hairan mengapa ibu bapa mahu menghantar pelajar yang ada potensi belajar di aliran perdana masuk PPKI.<br /> <br /> Bagi guru aliran perdana pula... berharap pelajar ini mendapat tempat di PPKI kerana kehadiran mereka memang melambatkan proses pembelajaran dalam kelas yang seramai 45-50 pelajar itu. Banyak bebanan lain yang terpaksa guru-guru ini pikul selain mengajar.<br /> <br /> Siapa yang menjadi mangsa... pelajar!<br /> <br /> Secara amnya, pelajar dengan masalah disleksia atau sedikit kesukaran pembelajaran memerlukan satu sistem yang sesuai dengan tahap kesukaran pembelajaran mereka. Mari kita lihat bagaimana sistem pendidikan di Singapura seperti yang diceritakan sendiri oleh adik-adik kawan saya warga Singapura yang bertugas sebagai guru dan pembantu guru.<br /> <br /> Namun kemasukan kali ini telah terlalu panjang, maka ...nantikan kupasan berkaitan isu penempatan pelajar dengan masalah kesukaran belajar ini pada kemasukan akan datang. Akan saya kupas juga peranan educational psychologist sepertimana janji saya pada kemasukan yang lepas.<br /> <br /> <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody> <tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6Em8Y4mu6qKFufSoTilFscDS_TZS8gUM6gEGiIMNg8Fgv4VWHYtsA6SrfpHC_XxWMNcW5BZRp89J9D79kTDE-v30kPulDbvKrEo_VLgL9U7zXdkoEf8188J6ddxI-p6wZqTbn2ZrFYkj-/s1600/20150902_114251.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6Em8Y4mu6qKFufSoTilFscDS_TZS8gUM6gEGiIMNg8Fgv4VWHYtsA6SrfpHC_XxWMNcW5BZRp89J9D79kTDE-v30kPulDbvKrEo_VLgL9U7zXdkoEf8188J6ddxI-p6wZqTbn2ZrFYkj-/s320/20150902_114251.jpg" width="320" /></a></td></tr> <tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Suasana di kelas PPKI di mana Ariff belajar</td></tr> </tbody></table> <br /> <br /> <br /> <br />

Beyond hospital boundaries: Hidup dengan sumpah seranah..."mu sapa nak tegur aku? mari gocoh!!"

Sambungan kisah penyiasatan sosial dalam kemasukan yang lepas...kami (Dr Nizam, Dr Shahril, SN Rohani, Ilyani dan Syafikah) meneruskan perja...

Read more »

Beyond Hospital Boundaries "Tak nak pegi sekolah... takut dengan cikgu!"

<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> Hari Rabu semalam saya dan team unit kanak-kanak dan remaja mengadakan penyiasatan sosial kes seorang pelajar perempuan, Aini (bukan nama sebenar) yang berusia 9 tahun yang tidak mahu ke sekolah selama hampir 6 bulan. </div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <br /></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> Saya bersama dua orang doktor yang sedang membuat kepakaran psikiatri (Dr Shahril dan Dr Nizam), seorang jururawat terlatih (SN Rohani) dan dua orang lagi pelajar psikologi yang sedang membuat praktikal (Syafikah dan Ilyani) menaiki van HUSM ke rumah Aini yang terletak dalam daerah Kota Bharu. Dr Shahril memberikan sejarah ringkas Aini kepada saya semasa dalam perjalanan sambil merujuk kepada fail kes.</div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <br /></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> Kami ke rumah Aini sebelum ke sekolah untuk mendapatkan gambaran keadaan rumah Aini yang mungkin menjadi penyebab mengapa dia tidak mahu ke sekolah.Perjalanan hanya memakan masa lebih kurang 10 minit dari hospital USM. Rumah Aini terletak lebih kurang 5 meter dari jalan utama. Ketika van membelok ke jalan masuk rumah Aini, saya ingatkan kami sedang melalui sebuah tapak semaian. Pokok-pokok bunga renek sedang b<span style="text-align: -webkit-auto;">erkembang sepanjang jalan masuk ke rumahnya. saya sungguh terpesona melihat bunga-bunga tersebut. Apatah lagi ketika itu matahari baru naik dan masih belum terasa kepanasannya, sungguh nyaman dan terasa seperti berada dalam musim bunga pula. Hahaha... rindukan spring di Australia lah tu!!</span></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <span style="text-align: -webkit-auto;"><br /></span></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> Saya menyerahkan tugas mengenalpasti rumah Aini kepada Kak Ani yang sedang menelefon ibu Aini. Setelah pasti benar itu rumahnya kelihatan ibu Aini keluar menjemput kami masuk<span style="text-align: -webkit-auto;">. Masih lagi kagum dengan kecantikan bunga-bunga sekitar rumah Aini, saya melangkah perlahan sambil mata saya liar memerhati di kiri kanan langkah saya. Ada banyak pokok bunga yang pelbagai warna dan bentuk. Ada yang baru disemai dan ada yang sedang mekar berkembang. Pokok-pokok ini bukanlah untuk dijual tetapi ditanam oleh dua orang emak saudara aini yang tinggal bersebelahan rumahnya.</span></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <br /></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> Kami masuk ke dalam rumah dan duduk bersila di ruang tamu yang agak sempit, Ibu Aini memadamkan TV untuk memberi ruang perbincangan. Namun Aini tidak kelihatan. Rupa-rupanya dia melarikan diri ke rumah emak saudaranya. Dr Shahril sebagai doktor perawat Aini memulakan bicara. Tersusun tutur kata Dr Shahril penuh sopan memperkenalkan setiap seorang dari kami. </div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <br /></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> Saya mendengar dengan penuh minat, sambil-sambil menilai kebolehan anak didik saya yang bakal menjadi pakar dalam masa setahun dua ini. Namanya pun cikgu, setiap masa menilai dan apa yang pasti saya juga dinilai oleh mereka!</div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <br /></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> Mata saya tertumpu kepada ibu Aini yang berkain batik dan baju T lengan pendek serta bertudung. Mungkin Aini bukanlah pesakit barah atau jantung kronik, tetapi kes Aini tidak mahu ke sekolah cukup menyentuh hati seorang ibu. </div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <br /></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> Sambil menjawab soalan Dr Shahril, sesekali kelihatan ibu Aini menggosok-gosok pelupuk bawah matanya seolah-olah menggaru mata yang gatal. Namun mata saya begitu cekap memerhati ada airmata yang hampir menitis. Ibu ini cuba menyembunyikan kesedihannya dengan menyulami perbualan kami dengan senyumannya. </div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <br /></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> Setelah beberapa ketika saya mula menyampuk untuk mencari asbab Aini tidak mahu ke sekolah. </div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <br /></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> Ibu Aini melaporkan bahawa Aini bersiap sedia untuk ke sekolah seperti biasa pada malam hari, menyusun buku pelajaran untuk persekolahan dan bangun pagi untuk bersiap seperti biasa. Kebiasaannya ibunya akan menghantar Aini hanya di pintu pagar sekolah sahaja, namun sejak kejadian Aini ditendang di dada oleh seorang pelajar lelaki (tidak pasti sebab), Aini tidak mahu masuk ke sekolah. Dia mengadu sakit dada dan menjadikan alasan untuk tidak mahu ke sekolah. </div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <br /></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> Setiap pagi, ibunya terpaksa menarik Aini masuk ke dalam kawasan sekolah. Lama-kelamaan Aini tidak mahu masuk langsung ke sekolah dan meronta-ronta mahu pulang. Oleh kerana memikirkan masa depan Aini, ibu Aini terpaksa duduk bersama Aini di luar kelas selama hampir 2 minggu. Walaupun ditemani ibu, Aini tetap tidak mahu masuk ke dalam kelasnya.<br /> <br /> Itulah kesungguhan seorang ibu untuk memastikan anaknya belajar. Sanggup mengorbankan masa duduk di luar kelas yang terletak di tingkat bawah. menahan malu diperhatikan oleh guru-guru dan pelajar-pelajar sekolah. Besar  harapan seorang ibu untuk anak bongsunya ini.</div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <br /></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> Salah satu hari dalam tempoh dua minggu itu, tatkala melihat guru bahasanya menuruni anak tangga, Aini memberitahu ibunya yang dia takutkan cikgu lelaki tersebut. <span style="text-align: -webkit-auto;">Mengikut cerita kawan-kawan Aini, Aini pernah disergah kerana tidak pandai membaca. Semua kawan-kawan Aini pun melabelkan cikgu S ini sebagai garang dan ditakuti pelajar. Mereka mengungkapkan "kelas cikgu garang" ketika waktu kelas bahasa Malaysia.</span></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <br /></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> Ibu Aini memerhatikan bahawa guru ini akan menyuruh pelajar membaca seorang demi seorang semasa kelasnya. Kedengaran intonasi suaranya  tinggi jika pelajarnya tidak dapat membaca dengan lancar.<br /> <br /> Ibu Aini memahami keadaan ini dan tidak pula menuduh guru ini sebagai penyebabnya kerana dia faham guru tersebut hanya ingin memastikan pelajar-pelajarnya belajar dengan bersungguh-sungguh. Ibu Aini mengambil inisiatif berbincang dengan Cikgu S. </div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <br /></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> Mengikut cikgu S memang suaranya kuat, tapi ketika Aini berasa takut dengannya sebenarnya dia bukan marahkan Aini, tetapi merujuk kepada semua pelajar. Namun Aini tetap takut dengan Cikgu S walaupun penerangan telah diberikan. </div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <br /></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> Ibu Aini juga berbincang dengan guru besar, namun segala usaha dan cara untuk memujuk Aini gagal. Akhirnya sejak Mac yang lalu Aini tidak hadir terus ke sekolah dan dirujukkan ke unit kanak-kanak dan remaja psikiatri.</div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <br /></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <div> Semasa sesi klinik, Aini seolah-olah bisu. Tidak ada perkataan yang keluar dari mulutnya. maka tidak dapat dipastikan samada Aini mengalami tanda dan gejala anzieti atau pos traumatic disorder (PTSD).<br /> <br /> Mengikut cerita ibunya lagi, Aini menjadi takut bila mendengar tapak kaki Cikgu S yang mungkin petanda dia mengalami PTSD. Namun oleh kerana Aini tidak membuka mulutnya semasa di klinik, gejala ini tidak dapat dipastikan.</div> <div> <br /></div> <div> Penilaian untuk menganggarkan keupayaan intelek Aini menunjukkan bahawa Aini tidak boleh memahami 3 arahan dalam Mini Mental state Examination dan IQ nya lebih kurang pada usia 6 tahun. Namun penilaian ini tidaklah tepat kerana faktor persekitaran yang mungkin tidak selesa bagi Aini. Bila menulis Aini tidak dapat menulis perkataan "saya" dengan betul. Ini disokong dengan laporan rakan-rakan Aini bahawa Aini tidak berapa mahir membaca.</div> <div> <br /></div> <div> Saya membuat postulasi bahawa perkara utama mengapa Aini tidak mahu ke sekolah adalah kerana kesukaran dalam pembelajaran. Aini tidak mahir membaca mungkin ada masalah dalam pemprosesan maklumat atau disleksia. Penilaian akan dijalankan sekali lagi bila Aini lebih yakin dengan kami di lawatan susulan akan datang. </div> <div> <br /></div> <div> Bila Aini tidak mahir membaca, maka kelas bahasa menjadi suatu yang amat ditakutinya, apatah lagi bila Cikgu S yang bersuara kuat 'menjerkah" pelajar yang tidak lancar membaca. namun di sini bukanlah maksudnya saya menyalahkan guru, tetapi masalah ini datang dari "vulnerability" pelajar itu sendiri yang menafsirkan suara cikgu yang kuat itu sebagai "jerkahan" yang amat menakutkan. Pada pelajar lain mungkin ianya biasa sahaja dan tidak sampai ke definisi "jerkah", maka mereka tidaklah takut seperti Aini.</div> <div> <br /></div> <div> Justeru itu penyelesaian untuk kes-kes seperti ini adalah bekerjasama dengan guru yang Aini geruni. Kami memberikan gambaran sebenar masalah Aini dari sudut tahap intelek Aini agar guru dapat memahami limitasi kebolehan Aini yang mungkin tidak serupa dengan pelajar lain. Jadi guru boleh menurunkan jangkaan kebolehan dan tahap pembelajaran Aini di dalam kelas.<br /> <br /> "<b><span style="color: red;">Salah faham</span></b>" tentang <i style="color: red;">tak mahu membaca, malas berlatih membaca dan bodoh</i> perlu dijelaskan dengan disokong oleh bukti penilaian intelek. Bila guru memahami konsep ini maka tidak akan ada lagi paksaan atau jerkahan andainya pelajar tidak dapat membaca dengan lancar,</div> </div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <br /></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> Sebelum kami bergerak balik untuk ke sekolah Aini, saya ingin berjumpa Aini. Ibunya mencari Aini dan mereka kembali ke ruang tamu sambil menarik tangan Aini yang menyembunyikan wajahnya di belakang ibunya.<br /> <br /> Aini melekapkan mukanya di pinggang ibunya sampai memegang kuat baju ibunya. Memang tidak ada peluang untuk kami melihat wajahnya. walau diusik dengan kata-kata dan dipujuk semuanya tidak menjadi.<br /> <br /> Yang hanya kedengaran adalah <i>"tok sei"</i> (tak mau) sebagai komunikasi bahawa dia tidak mahu bersemuka dengan kami. Terzahir juga sedikit rasa marah yang kami kesan dari intonasi suara ibunya.<br /> <br /> Memahami situasi ini, kami mohon diri untuk beredar dan meninjau-ninjau pokok-pokok bunga di kawasan sekitar rumah. </div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <br /></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> Tanpa segan silu, saya meminta beberapa anak-anak bunga dari ibu Aini yang kemudiannya memperkenalkan kami dengan kakak-kakaknya yang kebetulan sedang menanam pokok-pokok bunga di kawasan itu. Apalagi semakin banyaklah pokok bunga yang kami kutip secara percuma kerana mereka tidak "menjual" bunga-bunga ini.<br /> <br /> Terkena tempias, Dr Shahril dan Dr Nizam pun mengambil kesempatan mendapatkan bunga-bunga yang diminati ini. Alhamdulillah, semoga semakin segar lah bunga-bunga tanaman mereka. Rezeki jangan ditolak, musuh jangan dicari... bukan begitu peribahasa Melayu!</div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <br /></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> Setelah mengucapkan terimakasih dan meletakkan pokok-pokok bunga di dalam van, kami bergerak ke sekolah Aini yang jaraknya tak sampai 5 minit perjalanan. kami menemui guru besar sekolah tersebut yang sangat peramah dan berbincang tentang kes Aini dan beberapa cadangan kami hasil dari analisis masalah Aini. </div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <br /></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> In sha Allah saya yakin masalah Aini akan dapat diselesaikan dengan cara baik, dan semoga kerjasama dengan guru yang 'digeruni' oleh Aini akan mendatangkan hasil. Harapan kami Aini akan segera kembali ke sekolah dan meneruskan pengajian seperti biasa.<br /> <br /> Semakin Cikgu S bijak mendekati Aini, semakin besar kebarangkalian Aini kembali ke sekolah. saya yakin Cikgu S berjaya menambat hati Aini, In sha Allah.</div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> <br /></div> <div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Tahoma; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> Sekiranya perlu kami akan merujukkan Aini di unit pemulihan carakerja di samping kelas pemulihan di sekolah. S<span style="text-align: -webkit-auto;">empat juga kami mempromosi perkhidmatan kami dan memberikan peluang perkongsian ilmu bersama guru-guru pada masa akan datang.  </span></div> <br /> <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody> <tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLpCqsJeO1BNTxnwcbe07jQTJUdVoaj5rqb6gijJ6C3IlMPiw5NaFN-MtmblI9PhCUDhYQq4FW12GQD9kM1L44jhTdW2jGfcVsQywUrK10K79ZYdWUA3oI71yxZCXSO2cNP0uMu1OEO0Ih/s1600/20150902_115331.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLpCqsJeO1BNTxnwcbe07jQTJUdVoaj5rqb6gijJ6C3IlMPiw5NaFN-MtmblI9PhCUDhYQq4FW12GQD9kM1L44jhTdW2jGfcVsQywUrK10K79ZYdWUA3oI71yxZCXSO2cNP0uMu1OEO0Ih/s320/20150902_115331.jpg" width="320" /></a></td></tr> <tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Rezeki ... pokok bunga free dari rumah Aini untuk Dr Shahril dan Dr Nizam</td></tr> </tbody></table> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <span style="background-color: #f6f7f8; color: #141823; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.0799999237061px;">Nantikan entri saya tentang keperluan educational psychologist dalam sistem pendidikan di Malaysia</span><br /> <span style="background-color: #f6f7f8; color: #141823; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.0799999237061px;"><br /></span> <span style="background-color: #f6f7f8; color: #141823; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.0799999237061px;">#drnorzilazakariapakarpsikiatri</span><br /> <span style="background-color: #f6f7f8; color: #141823; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.0799999237061px;"> meniaga tanpa modal </span><a href="http://www.niagaaffiliate.com/hop.php?ref=norzila" target="_blank">http://www.niagaaffiliate.com/hop.php?ref=norzila</a>

Beyond Hospital Boundaries "Tak nak pegi sekolah... takut dengan cikgu!"

Hari Rabu semalam saya dan team unit kanak-kanak dan remaja mengadakan penyiasatan sosial kes seorang pelajar perempuan, Aini (bukan nama s...

Read more »